Vol.-19(1) pp.95-103 (2013)

Título: 
BURNOUT ESCOLAR EN ADOLESCENTES ESPAÑOLES: ADAPTACIÓN Y VALIDACIÓN DEL SCHOOL BURNOUT INVENTORY
Title: 
Burnout in Spanish adolescents: Adaptation and validation of the School Burnout Inventory
Autor/es: 
Nieves Moyano y Diana Riaño-Hernández
Volumen: 
Vol. 19 (1)
Páginas: 
95-103
Año: 
2 013
Resumen: 

El School Burnout Inventory (SBI) es un instrumento que permite evaluar el síndrome de burnout en estudiantes adolescentes. Se ha realizado su traducción y adaptación y se han evaluado sus propiedades psicométricas en una muestra española. La muestra estuvo formada por 1096 adolescentes españoles escolarizados, entre 12 y 18 años. A través del Análisis Factorial Confirmatorio se observan tres dimensiones coincidentes con las propuestas por los autores de la versión original (Agotamiento, Cinismo e Ineficacia). La consistencia interna presentó un alfa de Cronbach de .73. Como evidencias de validez, se mostraron correlaciones directas y significativas entre cada dimensión de burnout con depresión y ansiedad. La versión adaptada del SBI es una medida adecuada para la evaluación del burnout en adolescentes españoles. Se sugiere incluir nuevos ítems para una mayor solidez en cada una de sus subescalas para contribuir a un adecuado uso y aplicación del instrumento en contextos escolares.

Abstract: 

The School Burnout Inventory (SBI) is an instrument that can assess burnout syndrome in adolescent students. The translation and adaptation was performed and its psychometric properties have been tested in a Spanish sample. The sample consisted of 1096 Spanish students ranging in age from 12 to 18 years. The Confirmatory Factor Analysis showed three dimensions -the same the authors had originally proposed- (Exhaustion, Cynicism, and Inadequacy). Cronbach’s alpha was .73. External validity was tested, and positive and significant correlations were shown between each burnout sub-scale with depression and anxiety. The results point out that the adapted version of the SBI is an adequate and valid way to assess burnout syndrome in Spanish teenagers. However, the construction of new items is required in order to strengthen each one of the subscales, which would contribute to an adequate use and application of the measure in a scholar context.

Palabras clave: 
Burnout, Contexto escolar, Propiedades psicométricas, School Burnout Inventory
Key words: 
Burnout, School context, Psychometric properties, School Burnout Inventory
Contacto: 

Diana Riaño-Hernández.
Universidad Santo Tomás (Bogotá, Colombia)
Campus San Alberto Magno
Autopista Norte, Av. los Arrayanes km. 1.6
Facultad de Psicología, Bogotá (Colombia).
E-mail: dianariano@usantotomas.edu.co