Vol.-21(2-3) pp. 95-113 (2015)

Título: 
PERFIL DE FUNCIONES EJECUTIVAS EN NIÑOS Y ADOLESCENTES CON TRASTORNOS DE ANSIEDAD Y SU ENTRENAMIENTO COMO VÍA TERAPÉUTICA DE INTERVENCIÓN Y PREVENCIÓN: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA
Title: 
Executive functions profile in children and adolescents with anxiety disorders and their training as a therapeutic way for their intervention and prevention: A systematic review
Autor/es: 
Pena, C. y Maldonado, E.F.
Volumen: 
Vol. 21 (2-3)
Páginas: 
95-113
Año: 
2 015
Resumen: 

El término funciones ejecutivas hace referencia a los procesos cognitivos que permiten a los seres humanos establecer metas, conducir su conducta hacia ellas, y comprobar su consecución. Estas funciones surgen progresivamente debido a la maduración lenta y tardía de la corteza prefrontal. El padecimiento de trastornos de ansiedad a edades tempranas puede afectar a la adquisición de las mismas. En este trabajo se expone una detallada revisión sistemática sobre las alteraciones observadas en dichas funciones en niños y adolescentes diagnosticados con trastornos de ansiedad junto a una revisión de los principales programas de entrenamiento centrados en estos procesos cognitivos empleados con esta población clínica. Los resultados señalan la existencia de un perfil ejecutivo alterado en estos pacientes caracterizado por la presencia de alteraciones de la atención selectiva. En este sentido, los programas de intervención estudiados han sido dirigidos, principalmente, a la modificación de sesgos cognitivos y atencionales. Nuestro trabajo ha constatado la ausencia de programas que se dirijan a la rehabilitación de otros procesos alterados como la memoria de trabajo, la planificación, el razonamiento abstracto, la flexibilidad o los procesos de toma de decisiones.

Abstract: 

The term executive functions refers to the cognitive processes that allow humans to establish goals, lead their behavior toward such goals and check their achievements. These functions emerge gradually, due to the slow and late maturing of the prefrontal cortex. Suffering anxiety disorders can interfere with the acquisition of these functions. This study carries out a detailed systematic review of observed alterations of the above functions in children and adolescents diagnosed with an anxiety disorder. The present study also reviews intervention programmes that focus on these cognitive processes in this clinical population. Results show a common altered executive profile in these patients, characterized by alterations in selective attention. In this sense, most intervention programmes aim to change cognitive and attention biases. Our work has noticed a lack of programmes aimed at rehabilitating other altered processes such as: working memory, planning skills, abstract reasoning, flexibility or decisionmaking processes.

Palabras clave: 
funciones ejecutivas, trastornos de ansiedad, niños, adolescentes, neuropsicología clínica, entrenamiento
Key words: 
executive functions, anxiety disorders, children, adolescents, clinical neuropsychology, training
Contacto: 

Enrique F. Maldonado.
Universidad de Málaga, Andalucia- Tech,
Facultad de Psicología,
Departamento de Psicobiología y
Metodología de las Ciencias del Comportamiento,
Campus de Teatinos,
C.P. 29071, Málaga,
España.
Email: fcomm@uma.es