Formación en investigación

Curso de Doctorado
Profesor Antonio Cano Vindel
“Ansiedad y Estrés” (Cognición, Emoción y Salud)

Los estudios de doctorado deben formar al alumno para aprender a investigar. A su vez, el alumno debe comenzar su carrera investigadora haciendo un trabajo que demuestre que ha aprendido lo suficiente en los cursos de doctorado como para tener una “suficiencia investigadora”, que le permita realizar su tesis doctoral.

Investigar no es hacer trabajos extensos de recopilación de información, publicada ya en manuales y al alcance de todo el mundo, copiando y parafraseando lo que otros han escrito. Eso puede servir para hacer otros capítulos de libro, o monografías, pero no sirve para publicar un artículo en una revista de investigación. La fuente primaria de información para cualquier investigador no son los manuales, son las revistas científicas, reconocidas como tales por la comunidad investigadora, en las que se publican estudios originales (principalmente de tipo empírico y, en menor medida, revisiones teóricas, que sólo son aceptadas si se trata de revisiones sistemáticas), que tienen un sistema de selección por revisores anónimos y cuyos trabajos son leídos y citados por otros investigadores, de manera que se puede medir su impacto.

El sueldo de los investigadores españoles tiene un complemento adicional si el investigador obtiene una calificación positiva de su actividad investigadora, que puede ser evaluada cada seis años por la Agencia Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora (CNEAI). En dicha evaluación, se presentan cinco aportaciones, calificadas entre 0 y 2 puntos. Los artículos publicados en revistas con impacto en el Social Science Citations Index de Thomson Reuters son las aportaciones más valoradas. Estas revistas son muy selectivas porque reciben un gran número de artículos a publicar y, por lo tanto, tienen un alto índice de rechazo. Así, lo que publican ha sido evaluado por otros investigadores anónimos, que han considerado que se trataba de estudios de gran calidad.

El alumno de doctorado, o aprendiz de investigador, debe aprender cuáles son los estándares o normas de calidad de las publicaciones científicas, porque ello es una garantía de que la investigación ha sido realizada correctamente. Sin embargo, hasta hace sólo unos años, los alumnos de doctorado en psicología terminaban sus estudios e incluso su tesis doctoral sin haber publicado un artículo científico, ni siquiera conocer, dichas normas de publicación.

Si revisamos las tesis doctorales aprobadas en psicología encontramos que en la gran mayoría de los casos se trata de monografías voluminosas que incluyen una extensa revisión del campo. Pero esta revisión no sería publicable en una revista científica. ¡Qué contradicción! Un trabajo que sirve para ser doctor, no sirve para ser comunicado a la comunidad científica por falta de calidad. ¿Por qué no sería aceptado por una revista científica? En primer lugar, las revisiones que se hacen en las tesis de psicología no suelen ser sistemáticas. En segundo lugar, exceden con mucho las limitaciones de espacio o tamaño que admiten las revistas. En tercer lugar, en muchos casos no cumplen las normas de estilo de publicación de la APA (American Psychological Association), que son las que se siguen en las publicaciones de psicología.

Si hablamos con un autor español que haya publicado en revistas internacionales de psicología con impacto es muy probable que nos confirme que en sus estudios de doctorado no aprendió a publicar artículos científicos, ni siquiera tras la realización de su tesis doctoral. Conclusión: el tipo de estudios de doctorado que hemos recibido debemos modificarlo si queremos que nuestros alumnos no tengan los problemas que hemos tenido nosotros a la hora de hacer visibles los resultados de nuestra investigación.

 

Objetivos de este curso

1.     Que el alumno desarrolle por sí mismo, bajo la dirección del profesor, las habilidades necesarias para publicar un artículo de revisión en una revista científica

1.1.    Aprender a buscar fuentes documentales

1.2.    Desarrollar competencia en el manejo de las fuentes documentales más importantes (Web of Sciences, PubMed, Pschological Abstracts, ScienceDirect, Scopus, etc.)

1.2.1.   Conocer el método de archivo que usa cada base de datos para saber buscar con sensibilidad y especificidad en las principales bases de datos: tesaurus de PsycInfo, base de datos de palabras clave Mesh de PubMed (índice de temas médicos de Medline), etc.

1.2.2.   Saber buscar las palabras clave esenciales y utilizar los campos de búsqueda adecuados

1.2.3.   Saber importar esa información al programa de gestión de información bibliográfica (EndNote, por ejemplo)

1.3.    Dominar el uso de un programa de gestión de información bibliográfica (EndNote, RefWorks, Procite, etc.)

1.3.1.   Búsquedas directas en las bases de datos

1.3.2.   Importación de información desde las bases de datos

1.3.3.   Selección de estilos de publicación

1.3.4.   Búsquedas en las librerías o ficheros propios (EndNote, por ej.)

1.3.5.   Saber citar, insertando las referencias desde EndNote, mientras se escribe el informe en Word

1.3.6.   Saber hacer listados de bibliografía

1.4.    Conocer en profundidad el Manual de Publicación de la APA (2001), 5ª edición (y 6ª)

1.5.    Aprender a elaborar proyectos de investigación (trabajo de investigación que se va a realizar), para solicitar su aprobación (comisiones de ética, comisiones de selección de proyectos para becas, etc.)

1.6.    Aprender a elaborar informes de investigación (artículos para publicar en revistas científicas)

1.7.    Mejorar el dominio del idioma (lectura de textos en inglés, escritura de textos científicos en español)

1.8.    Aplicar el método científico en la búsqueda de información para llevar a cabo las revisiones:

1.8.1.   Observación

1.8.2.   Elaboración de hipótesis

1.8.3.   Contrastación

1.8.4.   Discusión

1.9.    Realizar una revisión exhaustiva, replicable y actualizada sobre un tema de "Cognición y Emoción". Por ejemplo:

1.9.1.   Cognición, Emoción y Pánico

1.9.2.   Cognición, Emoción y Asma

1.9.3.   Estrés Laboral y Trastornos Cardiovasculares

1.10.  Presentar un proyecto previo sobre el trabajo de revisión que se va a realizar, siguiendo las normas de la APA

1.10.1.     Título

1.10.2.     Introducción

1.10.2.1.    Antecedentes

1.10.2.2.    Objetivos

1.10.3.     Método

1.10.3.1.    Bases de datos

1.10.3.2.    Palabras clave

1.10.4.     Referencias

1.11.  Elaborar un informe científico sobre la revisión llevada a cabo, en la que se demuestre que se dominan las habilidades necesarias (correcto manejo de las normas de estilo APA, de las bases de datos, de la literatura científica, del campo revisado, etc.) para hacer correctamente dicho informe:

1.11.1.     Título

1.11.2.     Introducción del problema

1.11.2.1.    Antecedentes

1.11.2.2.    Descripción de objetivos

1.11.3.     Método

1.11.3.1.    Bases de datos

1.11.3.2.    Tesauros

1.11.3.3.    Palabras clave

1.11.3.4.    Criterios finales de inclusión y exclusión

1.11.4.     Discusión y conclusiones

1.11.5.     Referencias bibliográficas

1.12.  Ejercer el papel de revisor anónimo en dos informes o artículos de los compañeros de curso

1.13.  Enviar el artículo para su publicación a una revista científica

1.14.  Aprender a llevar a cabo la comunicación con la revista y los revisores

2.     Que el alumno desarrolle las habilidades necesarias para llevar a cabo una comunicación fluida con otros investigadores y realizar presentaciones en congresos y reuniones científicas

2.1.      Haber realizado un informe de investigación

2.2.      Dominar el uso de PowerPoint para hacer presentaciones

2.3.      Realizar en clase una presentación de los resultados de la revisión y atender a las cuestiones que se planteen

2.4.      Aprender a dominar la ansiedad de evaluación al hablar en público

2.5.      Enviar una propuesta de comunicación a un congreso

2.6.      Presentar el trabajo en el congreso

2.7.      Aprender a comunicarse con otros investigadores

2.7.1.         Foros y normas de comunicación

2.7.2.         Cómo realizar la solicitud de información o colaboración

3.     Realizar proyectos y desarrollarlos

3.1.      Elaborar a final de curso el proyecto de investigación de corte empírico para obtener la suficiencia investigadora

3.1.1.         Conocer los recursos que necesitaremos para desarrollar el proyecto (cursos sobre análisis de datos, uso de las cabinas del laboratorio, aparatos del laboratorio, etc.)

3.1.2.         Hacer un cronograma

3.1.3.         Saber solicitar la aprobación del proyecto (director, comisión de ética, etc.)

3.1.4.         Saber solicitar el consentimiento informado de los participantes en la investigación

3.2.      Conocer las convocatorias de becas de investigación

3.3.      Elaborar un proyecto de investigación para solicitar una beca o ayuda de investigación

3.4.      Elaborar objetivos a corto, medio y largo plazo sobre nuestra carrera investigadora

3.5.      Conocer cómo funciona la universidad y el mundo de la investigación

4.     Inicio de una línea de investigación en "Cognición, Emoción y Salud"

4.1.      Elegir un tema de trabajo

4.2.      Practicar todo lo anterior en la investigación de dicho tema en el presente curso

4.3.      Llevar a cabo distintas investigaciones (por ejemplo para distintos cursos de doctorado) desde diferentes perspectivas (psicobiológica, cognitiva, evaluación, intervención, etc.)

4.4.      Ir especializándose poco a poco en el tema elegido y la línea de investigación

 

Es imprescindible que todos los informes de investigación citados cumplan con las normas de estilo de la APA, libro de obligada lectura y consulta permanente para un alumno de doctorado

 

Referencias   

American Psychological Association. (2001). Publication Manual of the American Psychological Association (5ª ed.). Washington, DC: autor.

American Psychological Association (2002). Manual de Estilo de Publicaciones de la American Psychological Association. México: Editorial El Manual Moderno (2ª ed. española traducida de la 5ª ed. en inglés)

American Psychological Association. (2010). Publication manual of the American Psychological Association (6ª ed.). Washington, DC: autor.